Love from Britain
Thursday, 3 November 2011
Antara Elton John dan Ilya Grad
Tuesday, 23 August 2011
Lesson plan: Diagram
Friday, 5 August 2011
True value of life
My hero, didnt have any special powers,
My heroes arent as strong as lions or tigers.
because my hero didnt fight and bite,
my hero didnt have any wings and swings
because my hero didnt fly and fry
My hero is just an ordinary human beings
She makes me know something.
My hero makes me smart
She taught me wisdom into my heart
She shaped me towards my future
Thank you for your labour
Truly you are the heroes, my teachers.
God bless you, teachers.
Kasih sayang merentasi benua

Kami anak muda,
Namun ada yang lebih muda.
Kami telah menerima,
Kini masanya memberi pula
Wahai anak bangsa,
Kalian tonggak negara,
Wahai anak kecil,
Bijak bagai sang kancil.
Wahai adikku,
Rajinlah menuntut ilmu,
Jika kalian perlukan buku,
Biar seribu kami kan membantu.
Wahai adikku,
Ilmu harta utamamu,
Membaca biar selalu,
Membaca jangan jemu.
Biar jauh beribu batu,
Dikau tetap dihatiku,
wajah anak kecil terus dirindu,
Barisan pelapis memimpin negaraku.
Thursday, 4 August 2011
Words from The Stations
Station 2- Book Areas/ Literacy/ Numeracy
This station was divided to three parts:
1) Aquadraw: The children had chance to use water pen to trace out the alphabets and numbers on the Aquadraw cloth.
2) Jigsaw Puzzle ABC & 123: The children needed to solve the puzzles with the guidance from us.
3) Story Books: The children had the opportunity to read and hold the books but they were more attracted with the pictures
There was one little girl who was a bit shy and was always with her mother. When we asked her to write, she refused to. But after few trials to encourage her, she finally started to do some writing. I was impressed with her mother that never bored to accompany her and kept on encouraging her to finish the puzzle A-Z which took her quite a long time to do so.
Station 4- Constructions
We planned to tell the stories of Bob the Builder first but surprisingly, they were only focussing on us for less than 2 minutes. Well then, we have to proceed to play time session since they were so excited to play when they saw many blocks in front of them.
On our observation, girls preferred to build beautiful castles complete with the decorations. The boys preferred to build simpler castles but tend to compete to build the tallest one among them. Competitive streak!
There was one little boy (6 years old) who was a bit inferior with his brother (8 years old) when we asked him to build a castle. He told us “ tak tahu lah buat istana, abang lagi pandai’’ which means that he did not want to build the castle because his brother was better at doing so. His answer made us felt sad but after we encouraged him few times, he started to build his castle. By looking at his castle, WOW! We could say that this boy was actually really creative. With this we realised how importance it was to keep on encouraging the kids in order to build their confidences. By using words good boy, clever boy and etc, they will feel more appreciated and more motivated.
Monday, 1 August 2011
Sharing Session
Alhamdulillah, Alhamdulillah, Alhamdulillah. Rasa sungguh bersyukur kerana diberi peluang untuk berkongsi dengan ibu bapa dan guru-guru di Bandar U. Niat untuk berkongsi mula timbul bila saya memulakan Paediatrics Rotation di Leicester Royal Infirmary (LRI).
Saya sangat teruja dengan kelengkapan wad di hospital yang melibatkan Play Specialist, iaitu mereka yang pakar dengan permainan kanak-kanak di hospital. Jauh di sudut hati, diri bermonolog sendirian "MasyaAllah, mereka sungguh menitik beratkan pembesaran kanak-kanak dan mengambil serius permainan kanak-kanak walaupun di wad yang mengumpulkan para pesakit"

Maka saya telah berbincang dengan team 'Love from Britain' untuk berkongsi sedikit sebanyak pengalaman dan ilmu yang ditimba selama membuat Peadiatrics rotation bersama ibu bapa dan guru-guru yang terlibat.
Saya bukanlah Pakar Runding Kanak-kanak mahupun Pakar Motivasi untuk mengajar ibu bapa bagaimana untuk membesarkan anak tetapi daripada pengalaman sebagai pelajar perubatan dan juga pengalaman sebagai seorang yang mempunyai anak sedara seramai 7 orang, saya merasakan bermain itu adalah sesuatu yang sangat penting untuk pembesaran kanak-kanak.
MENGAPA BERMAIN ITU PENTING UNTUK KANAK-KANAK?

Sebagai seorang pelajar perubatan, kami diajar bagaimana untuk menilai umur seorang kanak-kanak dan tahap kemahiran mereka (Developmental Assessment) berdasarkan apa yang mereka boleh atau tidak boleh lakukan.
Tanpa bertanya kepada ibu bapa berapa umur anak mereka, kami perlu meneka umur kanak-kanak tersebut. Contoh soalan yang kami perlu tanya kepada ibu bapa dan kanak-kanak tersebut ialah:
- Apa yang boleh mereka lakukan setakat ini? Eg: Sudah boleh merangkak? Berjalan? Berlari? Menendang bola?
- Sudah boleh mencapai permainan? Sudah boleh memegang barang-barang?
- Sudah boleh menulis atau melukis? Jika boleh, huruf apa atau bentuk apa boleh mereka lukis/tulis?
- Sudah boleh berkomunikasi? Sudah boleh bercakap berapa perkataan? Sudah boleh bercakap dengan lancar?
- Bagaimana interaksi dengan ibu bapa atau ahli keluarga lain? Sudah bersekolah? Jika sudah, bagaimana interaksi dengan kawan-kawan?
Dan banyak soalan-soalan lain. Berdasarkan soalan-soalan ini, kami boleh kenal pasti samada kanak-kanak tersebut membesar dengan baik ataupun mempunyai suatu keadaan yang dinamakan 'Developmental Delay' yang boleh disebabkan oleh pelbagai kondisi.
Jelas daripada screening questions yang dituju kepada ibu bapa dan kanak-kanak tersebut bahawa pembesaran mereka sangat berkait rapat dengan pendedahan kepada permainan kerana fasa kanak-kanak ini merupakan fasa yang sangat penting untuk mereka belajar dan melengkapkan diri mereka dengan kemahiran-kemahiran untuk digunakan pada masa akan datang. Dan kemahiran-kemahiran ini diperolehi melalui stimulasi-stimulasi semasa bermain.
Bermain seawal mungkin juga adalah penting kerana ketika ini lah kanak-kanak mula menggunakan deria yang dikurniakan Allah. Deria melihat, deria mendengar, deria sentuh, deria rasa dan deria bau. Kanak-kanak perlu berinteraksi dengan dunia luar melalui bermain untuk membina deria mereka dengan baik.
Oleh kerana kanak-kanak dan permainan tidak dapat dipisahkan, ibu bapa perlu mengambil peluang ketika anak-anak sedang bermain sebagai medium pendidikan. Dengan bermain puzzle contohnya, kanak-kanak akan berasa lebih yakin dengan diri sendiri apabila mereka berjaya melengkapkan puzzle dengan baik. Bukan sahaja itu merangsang sifat ingin mencuba dan meningkatkan daya kreativiti, bermain puzzle juga melatih kanak-kanak untuk menyelesaikan masalah (problem-solving skill). Ibu bapa hendaklah memberikan kata-kata motivasi dan kata-kata perangsang supaya mereka berani untuk cuba menyiapkan puzzle lain pula dengan lebih yakin.
Bermain juga, terutamanya di tadika atau sekolah, adalah salah satu medium untuk kanak-kanak berinteraksi antara satu sama lain untuk melatih kemahiran bersosial dengan baik. Sifat suka berkongsi permainan dengan kanak-kanak lain dan saling kasih mengasihi dapat dipupuk dalam melahirkan masyarakat yang lebih penyayang dan tidak mementingkan diri sendiri.
Kesimpulannya, bermain adalah suatu perkara yang sangat penting dalam membentuk dan melahirkan individu yang baik dan berguna pada masa akan datang.

PERKONGSIAN DR. SHAFIE
Dr Shafie Jameran, graduan University of Nottingham juga hadir untuk berkongsi pengalaman beliau sendiri. Beliau berkongsi pengalaman melihat bagaimana kanak-kanak istimewa seperti Down's Syndrome, Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) dan Autism Spectrum Disorder (ASD) dilayan dengan cukup baik. Semua pihak yang terlibat dalam Management Plan untuk kanak-kanak istimewa tersebut seperti Pakar Kanak-Kanak, Jururawat Khas, Pakar Psikiatri Kanak-Kanak dan sebagainya memastikan kanak-kanak tersebut membesar dan menjadi insan yang berguna dan berkemahiran mengikut kemampuan mereka. Kanak-kanak istimewa tersebut tidak disisihkan oleh masyarakat kerana mereka juga mampu membawa kebaikan, jika tidak kepada orang lain, sekurang-kurangnya kepada diri mereka sendiri.
Saya juga tertarik dengan kata-kata beliau bahawa kanak-kanak ini hendaklah dididik dengan baik kerana merekalah generasi akan datang yang akan mencorak dunia. Dan mereka juga perlu dididik supaya menjadi anak-anak yang soleh dan solehah kerana itu sahajalah yang mampu ibu bapa tinggalkan selepas meninggal dunia selain daripada ilmu yang bermanfaat dan sedekah jariah (al-hadith).
RESPON DARIPADA IBU BAPA DAN GURU-GURU
Alhamdulillah, respon daripada ibu bapa dan guru-guru amat memberangsangkan. Mereka semestinya sangat terharu dengan kesungguhan dan kesanggupan anak-anak muda daripada United Kingdom untuk berkongsi pengalaman dan ilmu dengan mereka.
Ada seorang ibu yang datang menegur saya selepas perkongsian saya itu dan bertanya apakah cara terbaik untuk beliau memastikan anaknya yang mempunyai Down's Syndrome dapat membesar dengan baik. Saya agak kurang yakin untuk jawab kerana saya bukanlah orang yang terbaik untuk memberikan nasihat.
Ibu itu pun berasa lebih yakin untuk mencari sahabat-sahabat lain selepas berjumpa dengan seorang ibu lain yang juga mempunyai anak yang menghidapi Down's Syndrome. Saya juga berkata pada ibu itu untuk tidak mengasingkan anaknya daripada adik beradik lain ataupun kanak-kanak lain. Biarkan dia membesar dengan 'be a part of the environment' supaya dia tidak berasa asing atau left-out. Walaupun ianya sedikit sukar kerana mentaliti masyarakat yang kadang-kadang memandang serong pada kanak-kanak istimewa, tetapi sebagai ibu bapa, kita perlu menyuntikkan sifat positif kepada anak-anak supaya mereka membesar dalam keadaan yang positif.
Dan apa yang membuatkan saya berasa gembira ialah senyuman seorang ibu penuh dengan harapan untuk anaknya yang istimewa :)
Alhamdulillah. Semoga perkongsian dan usaha yang sedikit ini mendapat barakah dan rahmat daripada Allah. Mudah-mudahan kanak-kanak itu menjadi generasi Muslim dan Muslimah yang dapat membangunkan Ummah.
Allahua'lam.
Rushdina Abdul Rashid
Pelajar Tahun Akhir Perubatan
University of Leicester, UK
Saturday, 2 July 2011
It's NURSERY time!
Before having the chance to see the ‘Story Session’, we had a discussion with Mrs Alisson. She started the discussion with the area of learning and development of children in Early Years Foundation Stage (EYES). There are six areas of learning and we were focussing on the first area of learning which is Communication, Language and Literacy for children from birth to five.
1. How to deal with unresponsive children since not many children would respond on what we are trying to tell them. For example, we would like to tell a story about a girl with 3 bears from a book entitled ‘Goldilocks and the three bears’ to the children. What we can do are
- We need to be relax, fun and playful since we are dealing with children who are still learning. Children are usually playful, so, we try to be playful to make them feel comfortable with us. At least they will stay a bit longer with us.
- Having things with us to make the story alive. For example, we can have 3 teddy bears, a cottage or anything related to the story
- Using different voices and use different gestures to describe words that being used. For example, use loud voice to say the word ‘screaming’, smile if the characters in the book are happy etc
2. Should we use Malay or English since English is not our first language in Malaysia, but we use English story books ?
- Definitely using our home language, at least 50-50. For example, we narrate the story in Malay first and then followed by in English T
- The purpose of narrating the story is to make the children understand the storyline so, we better use Malay first to catch their attention. There is no use to narrate in English if they do not understand the story, but, we can still use simple English afterwards to make them get used to English Language
Mrs Allison also gave us a very useful book, entitled 'Letters and Sounds'. It aims to build children's speaking and listening skills in their own right as well as to prepare children for learning to read by developing theri phonic knowledge and skills.
After having discussion for about an hour, we then went to the classroom to see the ‘Story Session’ conducted by one of the teachers. The teacher and children enjoyed the session very much as the teacher knew how to catch the children’s attention and make them involve in the story. After the ‘Story Session’ finished, all the children gathered in a room for ‘Singing Session’ as Tuesday is the singing day.
We then had a short discussion on how we are going to implement what we got here into the 'Learning Through Play' program this 30th of July. We have a lot to improve!
From Britain with Love



